kaiyun.cn_ 一线教师怎样写学术论文

本文主要从论文撰写的意、界定、结构和要求、一般步骤以及论文的修改等方面举行细致论述。有技术层面的解说，也有操作方面的实例。

既有理论高度，也有操作温度，将一线教师敬畏的论文写作变得不再高不行攀。教育论文是社会共享的财富，教师的研究多是案例研究，而一线教师最不缺的是研究资源。

学生是重要的研究工具，课堂是重要的研究阵地，这就为教育教学研究提供取之不竭的名贵资源。而为什么一线教师却最怕写论文，最重要的是心理上的恐惧与敬畏，技术上的欠缺与不足。

一、规范书写，样子是论文“没有规则，不成周遭”，论文是规范性的文体，尤其规范的结构和必须的要求。论文五要素“题目、作者、内容摘要、正文(引论、本论、结论)、参考文献”要俱全，论文结构要有逻辑。

这些组成要素不是“八股文”，而是各有所用，不行或缺。用规范的要求书写论文，这是技术层面的要求，作为教育事情者，容易明白，也易于实践，这不是难题的事情。二、放开思维，认真写论文“教师的研究多是案例研究”，一线教师最不缺乏写作资源。

笔者认为，一线教师最缺乏的是论文的思维、方法。“阅读、思考、写作是成为名师的不二秘诀。

”阅读是基础，思考是关键，写作是出现。没有思考的阅读是肤浅的，没有写作的思考是梦想的，思考毗连阅读和写作，“学而思”和“思而写”是教师专业生长必经的路径。1、放开思维，搜集素材在定题选材的时候，要注重实践性和针对性，这就需要放开思维，关注阅读点滴，思考实践点滴，获取论文写作的素材。

2、放开思维，确定论题从“科别”、“学校”、“政治”、“经济”等方面提炼论文写作的论题。在某名师事情室逐日阅读分享中，分析梳理了论文选题的“点”，不禁喟叹“放开思维，到处留心皆论文”。在平时的教育教学实践和阅读中，经由思维历程，挑拣出适合研究的论题规模，再联合实践思考，阅读感悟，最终确定论文写作的论题。3、放开思维，撰写论文在搜集素材和确定论点后，就进入到了论文写作阶段，这是最为关键的环节，也是最为庞大的历程，需要联合论点，从质料选定、结构结构、语言表达、标点运用等方面举行综合考量，是漫长而艰辛的历程。

三、科学修改，真诚改论文论文是议论性文章，需要鲜明的看法、确凿的论据和严谨的论证让文章有说服力。同时，要投稿，提高掷中率，修改又不行缺少。除过修改文章的各个方面外，还要这都些方法，可以选用：1、一气呵成论文初稿完成后，立刻进入修改阶段，因为这个时候，一切都是熟悉的，思维仍然停留在论文上面，立刻着手修改，可以提高效率。

2、放手等冷完成初稿，先放放，过一段时间，再来修改，或许会看到以前没有看到的问题或角度。这颇有点“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的味道。

3、同伴相助同伴相助是教师专业生长中不行忽视的气力，运用到论文修改中，同样能起到重要的作用。同随同样有着专业的视角和实践履历，用同伴的眼光发现论文的不足，实时修正，会提升论文的质量。同时，还可以起到优势互补的作用。

论文写作，是一项庞大而系统的工程。一线教师不缺实践质料，我们也许不敢涉足学术论文，但我们可以多写实验性论文。我们每一堂课，每一个问题，每一个课题研究，都市成为论文写作取之不尽的素材源泉。

阅读起来吧，因为念书可以让你的眼界越发宽阔，站在巨人的肩膀上，看得越发辽远。思考起来吧，因为思考可以让你的阅读越发深邃，用犀利的眼光，你会看到纷歧样的世界。写作起来吧，因为写作可以让阅读和思考越发固化，用漂亮的文字，表达阅读和思考的结果。

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