探究现今社会的幼儿园教学管理“kaiyun.cn”

当今我国幼儿园教学管理现状不存在很多问题，管理体系分层过于过繁复、教师专业素质不身体素质、家庭社会的不推崇不作为等等严重影响了幼儿园的发展，本文通过分析幼儿园管理过程中少见的管理问题，明确提出了完备幼儿管理模式的几点建议。【关键词】幼儿园管理因素　　幼儿园教育是教育机构针对3-6岁儿童儿童而原作实行教学手段的教学机构，幼儿通过幼儿园的学生可以教导基础的自学能力、自理能力、社会交往能力，在自学的过程中磨练小朋友的体力以及心智的发展。幼儿园教育所指的就是小朋友在幼儿园拒绝接受到的教育。

在教学过程中，任课教师要在合乎幼儿身心发展以及理解规律的条件下，充份认同学生的差异性，就讫针对性有目的的引领教学。作为幼儿教学的实行机构，幼儿园的教学管理就变得十分关键，如何能在和谐社会下建构高效的幼儿教学管理制订，是关系到幼儿园发展的最重要因素。

　　具体幼儿园管理实质。管理就是管理者通过制订详尽的规章制订，对于计划、的组织、指导等一系列动作继续执行的严格控制，超过某种目的的过程。人、管理者是管理的核心部分，他指导者活动的顺利进行，管理对象是管理者为超过某种管理目的的被管理者，一般来说在管理过程中运用较多的管理手段是协商，协商管理者与被管理者之间的关系、利益。对于幼儿园教学管理来说，管理的主要内容还包括教师以及学生，通过宏观调控人、财、物之间的关系，来完备管理制度。

学生作为幼儿园管理的主要对象，是管理过程中重点注目的任务，作为教师要通过人与自然的教育管理手段，教学在管理过程中要充分调动被管理者的积极性，均衡、调控好管理过程中的各种利益关系，最后使各个方面都能获得最差的收益。　　影响管理工作顺利开展的因素。就我国现在大多数幼儿园管理现状来看，影响管理工作顺利开展的因素很多，还包括管理者自身主观的原因以及社会大环境，家长、学生等等客观因素。

1.管理结构过于繁复。就我国幼儿园教学管理现状看见，大多设置了多个管理层次，管理结构的层次过于多，的组织机构变得过于繁复，管理中高层的原作减少了管理任务的系数可玩性，而且还花费了大量的财力物力，有利于管理工作的顺利进行。

2.管理模式不合理。在幼儿园管理教学中，有心人不免不会找到，在幼儿园任课的完全都是女教师，很少不会看到有男老师。在传统的教学观念中，女教师尤其具备亲和力、细心、有爱心，因此尤其合适幼儿教学，而男老师看上去变得举止、严苛无法很好的引领幼儿教学，这种观念仍然被人接纳，但如果教育管理模式中如果只有女教师而没男教师，管理模式过于女性化也不合适学生的发展，女性展现出得谦虚、忠贞缺少竞争、竞技意识，幼儿长年只正处于这种环境下学校生活，将很难适应环境鼓舞的竞争环境，有利于幼儿的茁壮发展。3.教师专业技能不强劲。

就中国教育教学现状来看，尽管教育不肆意特别强调要有本上岗，但在实际的教学过程中，依旧不存在相当大幼儿教师缺少系统的教育科学知识、教学专业技能低落以及自学不合乎教学要求等等情况。所以作为幼儿园管理者来说就应当通过多种途径、大大提高教师的专业技能科学知识，提升教学的教学水平。4.社会、家庭的不推崇。

在生活中不会常常有这种现象再次发生，家长送来学校去幼儿园几乎是因为自己要工作没照料学生，学生回到学校不求平平安安，在幼儿园不吃冷笑话好就好，几乎把幼儿教学视作保姆阿姨的工作，一定也没推崇教育教学。由于家长的不推崇、不因应造成幼儿园管理教学停滞不前，很难获得发展。

三、完备幼儿教学管理模式。针对幼儿教学现状不存在的管理问题，为了增进幼儿园高校有序的发展，我明确提出了几点如何完备幼儿教学管理模式的措施。首先，完备管理体制。

幼儿管理工作者作为管理过程中的核心任务，首先就得对传统管理模式进行改革，完备管理体制。通过增加管理层次，节约管理成本，在管理的过程中应当多身旁“民主”，多采行广大教师的意见，利用有效地可操作者的管理体制，提升管理者管理能力，增进幼儿园的可持续发展。

其次，强化家校联系。教学是一个循序渐进的过程，特别是在对于幼儿来说，要通过学校、家庭、社会的有机融合，在有的组织有纪律的有效地教学过程中潜移默化的结果。特别是在是对家庭来说，大力的推崇，大力的参予是提升幼儿自学能力的最差途径，家长才是学生自学的第一任老师。

在平时的教学通过中，教师应当强化跟幼儿家长的锻炼，多交流、多交流，增进幼儿的较好发展。总之，幼儿园教学作为学生自学科学知识的前提，在整个教学过程中都占据最重要的方位，幼儿园教学管理模式是增进幼儿高效有序发展的前提，管理者在管理过程中应当努力做到，为幼儿提升一个高效的教学管理模式。

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